1. De Vörgang (Der Vorgang)
Dat neddersassische Kultusministerium hett de Oberschool in Uplengen (Ostfriesland) verlöövt, Plattdüütsch as reguläär tweeds Fremdspraak antobeden. Kultusministerin Julia Willie Hamburg (Gröne) sprickt vun en „nee Kapitel för uns Sprakenveelfalt“. De School arbeidt mit de Universität Oldenburg tosamen, um Plattdüütsch-Lehrkräfte uttobilden.
Das niedersächsische Kultusministerium hat der Oberschule in Uplengen (Ostfriesland) erlaubt, Plattdeutsch als reguläre zweite Fremdsprache anzubieten. Kultusministerin Julia Willie Hamburg (Grüne) spricht von einem „neuen Kapitel für unsere Sprachenvielfalt“. Die Schule arbeitet mit der Universität Oldenburg zusammen, um Plattdeutsch-Lehrkräfte auszubilden.
2. De (wortlautzentrierte) Analyse (Die wortlautzentrierte Analyse)
De School übt Plattdüütsch – man vergett aver dat Grundgesett. De Verfassung is siet 77 Johr nich befolgt worrn.
Die Schule unterrichtet Plattdeutsch – aber sie vergisst das Grundgesetz. Die Verfassung wird seit 77 Jahren nicht befolgt.
| Aspekt (Aspekt) | Verfassungsrechtliche Dimension (Verfassungsrechtliche Dimension) |
|---|---|
| Plattdüütsch as Schulfach (Plattdeutsch als Schulfach). | Dat is nix gegen Plattdüütsch – man wat is mit de Verfassung? (Das ist nichts gegen Plattdeutsch – aber was ist mit der Verfassung?) |
| De Verfassung (Art. 19 Abs. 1 Satz 2 GG) – dat Zitiergebot – is to’n Bispeel siet 77 Johr nich befolgt worrn. | De Wahlgesetze sünd nichtig. De Bundestag is illegitim. (Die Wahlgesetze sind nichtig. Der Bundestag ist illegitim.) |
| De Schülers lehrt Plattdüütsch – man nicht de Verfassung. | Se lehrt nicht , dat de Wahlgesetze nichtig sünd. Se lehrt nicht , dat de Bundestag illegitim is. (Die Schüler lernen Plattdeutsch – aber nicht die Verfassung. Sie lernen nicht , dass die Wahlgesetze nichtig sind. Sie lernen nicht , dass der Bundestag illegitim ist.) |
De (vernichtende) Inblick (Die vernichtende Einsicht): Plattdüütsch as Schulfach is nix gegen – man de Verfassung is viel wichtiger. De Schülers schullt dat Grundgesett lehren – un woans se sik wehren können gegen en illegitimen Staat. Plattdüütsch is schön – man Verfassungsbildung is levensnotwennig.
Plattdeutsch als Schulfach ist nichts dagegen – aber die Verfassung ist viel wichtiger. Die Schüler sollten das Grundgesetz lernen – und wie sie sich gegen einen illegitimen Staat wehren können. Plattdeutsch ist schön – aber Verfassungsbildung ist lebensnotwendig.
3. Dat (vernichtende) Fazit (Das vernichtende Fazit)
De School in Uplengen lehrt Plattdüütsch as reguläre tweeds Fremdspraak. Dat is nix gegen Plattdüütsch – man wo blifft de Verfassungsbildung? De Wahlgesetze sünd nichtig (Art. 19 Abs. 1 Satz 2 GG). De Bundestag is illegitim . De Schülers lehrt nich , woans se sik gegen en illegitimen Staat wehrn können. Plattdüütsch is schön – man Verfassungsbildung is levensnotwennig.**
Die Schule in Uplengen unterrichtet Plattdeutsch als reguläre zweite Fremdsprache. Das ist nichts gegen Plattdeutsch – aber wo bleibt die Verfassungsbildung? Die Wahlgesetze sind nichtig (Art. 19 Abs. 1 Satz 2 GG). Der Bundestag ist illegitim . Die Schüler lernen nicht , wie sie sich gegen einen illegitimen Staat wehren können. Plattdeutsch ist schön – aber Verfassungsbildung ist lebensnotwendig.
4. Juristische Pointe (plattdüütsch / deutsch)
„Plattdüütsch lehren is good – man de Verfassung to vergeten is nich good. De Schülers schullt Art. 19 Abs. 1 Satz 2 GG lehren – un woans se nichtige Wahlgesetze erkennen. Plattdüütsch is schön – man Verfassungsbildung is levensnotwennig.“
„Plattdeutsch zu lehren ist gut – aber die Verfassung zu vergessen ist nicht gut. Die Schüler sollten Art. 19 Abs. 1 Satz 2 GG lernen – und wie sie nichtige Wahlgesetze erkennen. Plattdeutsch ist schön – aber Verfassungsbildung ist lebensnotwendig.“